{"id":91,"date":"2011-03-19T14:52:43","date_gmt":"2011-03-19T14:52:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/?p=91"},"modified":"2012-01-27T02:54:27","modified_gmt":"2012-01-27T02:54:27","slug":"cabinet-pentru-consiliere","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/?p=91","title":{"rendered":"CABINETUL PSIHOLOGIC"},"content":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PSIHOLOG: IONA\u015eCU GRIGORE<\/span><\/h2>\n

<\/h2>\n

,, Asemenea unui vulture, si un om, chiar dac\u0103 a fost \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 se considere altceva dec\u00e2t este \u00een realitate, poate re\u00eenv\u0103\u0163a cine este cu adevarat, poate lua decizii conforme cu natura sa, poate deveni un \u00eenvingator\u2019\u2019- James Aggres<\/span><\/h2>\n

\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Esti timid ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Al\u0163ii spun c\u0103 e\u015fti agresiv\/violent ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Parin\u0163ii t\u0103i nu te inteleg ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Cau\u0163i r\u0103spunsuri la \u00eentreb\u0103ri care te fr\u0103m\u00e2nt\u0103 ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Nu \u015ftii dac\u0103 hotararea luat\u0103 este cea bun\u0103 ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Unele materii i\u0163i dau dureri de cap ?
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Nu \u015ftii cu cine s\u0103 vorbe\u015fti ?<\/p>\n

Cauti un PRIETEN ? L-ai gasit !!!<\/p>\n

– PSIHOLOGUL \u015eCOLAR-
\n\uf0fc\u00a0\u00a0 \u00a0Consiliera psihologic\u0103 este un tip de interven\u0163ie prin care se urm\u0103re\u015fte sugerarea unui mod de a proceda, a unui mod de comportare ce trebuie adoptat \u00eentr-o situa\u0163ie dat\u0103 sau, \u00een general, \u00een via\u0163a \u015fi activitatea de zi cu zi.
\n\uf0fc\u00a0\u00a0 \u00a0Este un demers\u00a0 prin care se asigur\u0103 asisten\u0163\u0103 specializat\u0103 prin sedin\u0163e de consiliere individual\u0103 sau de grup \u00een vederea explor\u0103rii\u00a0 \u015fi \u00een\u0163elegerii\u00a0 propriei identit\u0103\u0163i, sprijinindu-l pe individ \u00een dezvoltarea unor strategii de rezolvare \u015fi luare a deciziei.
\n\uf0fc\u00a0\u00a0 \u00a0Se adreseaz\u0103 persoanelor s\u0103n\u0103toase psihic, aflate uneori \u00een dificultate, pe care le ajut\u0103 s\u0103-\u015fi con\u015ftientizeze disponibilit\u0103\u0163ile \u015fi s\u0103 le valorifice pentru a-\u015fi rezolva problemele cu care se confrunt\u0103, tr\u0103ind \u00een armonie cu sine \u015fi ceilalti.
\n\uf0fc\u00a0\u00a0 \u00a0Scopul consilierii il reprezint\u0103 schimbarea cogni\u0163iilor (g\u00e2ndurilor\/credin\u0163elor irationale), atitudinilor si comportamentelor.
\n\uf0fc\u00a0\u00a0 \u00a0Meritul psihologului \u015fcolar este acela de a-l \u00eenv\u0103\u0163a pe elev s\u0103-\u015fi rezolve singur problemele prin \u00eenv\u0103\u0163area modului de a-\u015fi modifica cogni\u0163iile \u015fi comportamentele pentru a se adapta solicit\u0103rilor, de a-\u015fi gestiona tr\u0103irile afective \u015fi de a-\u015fi rezolva conflictele interne, de a-\u015fi imbunata\u0163i rela\u0163iile cu ceilal\u0163i, de a lua decizii \u015fi de a-\u015fi asuma responsabilit\u0103\u0163i.<\/p>\n

Cunoa\u015ftere \/Autocunoa\u015ftere
\nAdaptarea elevilor la mediul \u015fcolar;
\nAdaptarea \u015fcolii la nevoile elevilor;
\nOptimizarea rela\u0163iilor \u015fcoal\u0103-elevi-parin\u0163i;
\nAmeliorarea confortului psihic;
\nDezvoltarea comportamentelor armonioase;
\nPrevenirea \u015fi diminuarea e\u015fecului \u015fcolar;
\nPrevenirea violen\u0163ei, agresivita\u0163ii si a comportamentelor delicvente<\/p>\n

OFERTA DE SERVICII EDUCA\u0162IONALE:
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Consiliere individual\u0103 \u015fi de grup
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Examinarea psihologic\u0103 a elevilor la cererea acestora, a p\u0103rin\u0163ilor, a conducerii \u015fcolii;
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Chestionare\/focus grup;
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Teste\/chestionare(softuri \u015fi creion-h\u00e2rtie)
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Ateliere de lucru-Studii psiho-sociologice privind op\u0163iunile elevilor claselor terminale ;
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Consilierea carierei ;
\n\uf0d8\u00a0\u00a0 \u00a0Dezvoltarea capacita\u0163ii de a lua decizii.<\/p>\n

Asisten\u0163a psihologic\u0103 a\u00a0 elevilor cu cerin\u0163e speciale:
\ntulbur\u0103ri emotiv-comportamentale
\ndificulta\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are
\ntulbur\u0103ri psihosomatice
\nhandicap psihic si fizic
\ncopii supradota\u0163i
\nalte tipuri de cerin\u0163e.
\nServicii de asistenta psihopedagogica pentru cadrele didactice ;
\nServicii de asisten\u0163\u0103 psihopedagogic\u0103 pentru p\u0103rin\u0163i<\/p>\n

\u2026TOATE ASIGURATE DE
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Calitate \u015fi eficien\u0163\u0103
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Confiden\u0163ialitatea rezultatelor examinarii psihologice\/a \u015fedin\u0163elor de consiliere psihopedagogic\u0103.<\/p>\n

TERAPIA PRIN ART\u0102-ARTTERAPIA<\/p>\n

Artterapia – modalitate de comunicare \u00eentre to\u0163i copiii, este parte component\u0103 a Programului de Integrare \u015ecolar\u0103 \u015fi\u00a0 se dore\u015fte a fi un model de utilizare\u00a0 a diverselor forme de terapie prin art\u0103 (terapie de expresie, dramaterapie, cromoterapie, meloterapie)
\nMuzica ne afecteaza pe trei nivele: intelectual, afectiv si instinctual.
\nPe plan intelectual suntem influentati de armonia orchestrei, ne relaxam si se dezvolta gandirea matematica. Pe plan afectiv suntem influentati de melodie, instinctual suntem influentati de ritm.
\nMeloterapia poate avea un puternic impact asupra noastra: stimuleaza eliberarea de endorfine (hormoni ai fericirii), are efect contra oboselii si durerilor. Se pot trata tulburarile, agresivitatile ascunse, astmul, problemele de alimentatie. Prin meloterapie se imbunatateste calitatea somnului, creativitatii, reduce stresul si depresia, ritmul cardiac se regleaza, la fel si tensiunea arteriala.
\nMeloterapia poate lua doua forme:
\n1.\u00a0\u00a0 \u00a0o modalitate activa – practica unui instrument muzical
\n2.\u00a0\u00a0 \u00a0o modalitate pasiva – ascultarea muzicii
\nA picta pentru a-ti constientiza blocajele interne, conflictele…Creatia artistica- terapia prin arta, iti ofera acces la sentimente inabusite.<\/p>\n

ADRESABILITATE
\nCopii\/ adolescenti creativi clasele I-VIII<\/p>\n

OBIECTIV: dezvoltarea unui limbaj simbolic, care sa permita accesul la sentimentele refulate, pentru ca ulterior acestea sa fie integrate.<\/p>\n

Terapia prin arta este o forma de psihotearapie care utilizeaza creatia artistica(desen,sculptura, pictura, etc) pentru a intra in contact cu sinele, a-l exprima si a-l transforma. Fara a se preocupa de calitatea si aspectul lucrarii finale, aceasta abordare terapeutica permite exprimarea imaginilor interioare, ce pot reflecta atat experientele din trecut cat si visele sale de viitor. Imaginile astfel create nu numai ca dezvaluie unele aspecte ale eului interior, dar pot genera si comportamente noi, care contribuie la vindecarea fizica, emotionala sau spirituala.
\nTerapia PRIN ARTA\/ ARTTERAPIA este in acelasi timp un indicator la modului de gandire. Este indicata in mod special pentru copii( in cazul lor, introspectia este dificila), dar si pentru adolescenti, deoarece acestia sunt refractari la metodele de psihoterapie clasica. In cazul adultilor, pe langa faptul ca ajuta la o mai buna cunoastere de sine, metoda este benefica persoanelor care au probleme in a se exprima verbal sau care, din contra, vorbesc cu usurinta despre sine, fara sa progreseze vreodata.
\nMecanismul psihologic pe care se bazeaza utilizarea acestor tehnici este proiectia. Artele vizuale constituie o cale de evaluare a personalitatii, a capacitatilor si dificultatilor de a se adapta la mediul social. Problemele neconstientizate sunt exprimate simbolic in produsele creatiei artistice ale persoanei. Valoarea artterapiei este si educationala. Participantii invata astfel sa comunice mai adecvat, spontan, sa-si constientizeze mai clar pozitiile, atitudinile si sa-i inteleaga mai bine pe cei cu care intra in contact.
\nOBIECTIVE
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Dezvoltarea inteligentei emotionale;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Dezvolatarea capacitatii de a se exprima mai repede si mai usor;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Modelarea personalitatii prin valori estetice si orientarea spre incorporarea frumosului in viata si activitate;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Declansarea proceselor complexe de asimilare si fixare afectiva atat la nivel individual cat si colectiv, a valorilor estetice;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Dezvoltarea perceptiilor si reprezentarilor vizuale, a imaginilor creatoare;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Stimularea creativitatii;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Rezolvarea eficienta a conflictelor;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Inducerea unei stari de liniste, acceptare de sine;
\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Reducerea tensiunii si anxietatii
\nMODALITATI DE LUCRU: desen, modelaj, colaj<\/p>\n

Metafora in procesul de consiliere<\/p>\n

Metafora vine din grecescul ,,metaphora \u2019\u2019care \u00eenseamn\u0103 ,,a deplasa\u2019\u2019, ,,a muta ceva dincolo de\u2019\u2019.
\nMetafora este o figura de stil const\u00e2nd \u00een a atribui unui termen o semnifica\u0163ie nou\u0103 pe baza unei compara\u0163ii sub\u00een\u0163elese; cu alte cuvinte ceva e spus ca \u015fi cum ar fi altceva.
\nLimbajul utilizat de elevi, este in procesul de consilere si nu numai, un indicator al con\u0163inutului g\u00e2ndirii lor. \u00cen general, elevii tind s\u0103-\u015fi descrie problemele sub form\u0103 metaforic\u0103, acest element constituind pentru psiholog un punct de plecare pe baza c\u0103ruia \u00ee\u015fi construie\u015fte planul de consiliere.
\nAbordarea metaforic\u0103 este in acel\u015fi timp un mod de g\u00e2ndire creatoare. \u00cen timpul consilerii psihologice, psihologul are rolul s\u0103 deblocheze energia creatoare a elevului, dirij\u00e2ndu-l pe drumul rezolv\u0103rii propriei probleme.
\nImaginile (vizuale, auditive, kinestezice) \u015fi propozi\u0163iile metaforice vor ac\u0163iona ca planuri de interven\u0163ie pentru cei doi actori ai consilierii: elev-psiholog.
\nPsihologul, cu ajutorul metaforelor, poate sa pun\u0103 in func\u0163iune poten\u0163ialul psihic al elevului. El\u00a0 trebuie sa detin\u0103 abilitatea de a crea o imagine-metafor\u0103, c\u00e2t mai aproape fiec\u0103rui elev \u00een parte.
\n\u00cen contextul consilerii, metaforele sunt utilizate ca instrumente de transformare \u015fi de facilitare a apari\u0163iei unor pattern-uri de g\u00e2ndire, sentimente, comportamente. Construite adecvat, vor avea mare succes pentru c\u0103, vor comunica direct cu incon\u015ftientul.
\nPrin intermediul metaforelor, elevul:
\n– se descoper\u0103 \u015fi con\u015ftientizeaz\u0103 aspecte esen\u0163iale ale problemei cu care se confrunt\u0103;
\n–\u00a0 \u00ee\u015fi \u00eent\u0103re\u015fte motiva\u0163ia de a se angaja \u00een procesul de consiliere;
\n–\u00a0 reduce rezisten\u0163ele care pot perturba procesul consilierii.
\nPsihologul are posibilitatea s\u0103 \u00eent\u0103reasc\u0103 ego-ul elevului, inocul\u00e2ndu-i \u00een psihicul acestuia speran\u0163a c\u0103 are inc\u0103 resurse neb\u0103nuite(latente) pentru a face fat\u0103 propriilor probleme.
\nO poveste metaforic\u0103 plasat\u0103 in contextul consilierii const\u0103 din elemente care reprezint\u0103 simbolic problema elevului \u015fi \u00eei ofer\u0103, indirect, o solutie. Metafora este o fantezie, un joc al \u00eenchipuirii, plas\u00e2nd realitatea ascult\u0103torului la alt nivel.
\nScopul terapeutic transmis prin metafora, va fi interpretat diferit de fiecare elev, care o va \u2019\u2019filtra\u2019\u2019prin percep\u0163iile sale si experien\u0163ele sale unice de viat\u0103.
\nCa \u015fi \u00een alte forme de comunicare, sunt foarte importante metamesajele nonverbale care \u00eenso\u0163esc metafora. Sunt folosite in sensul sublinierii semnificatiilor metaforice (inflexiunile vocii, modific\u0103rile de ritm, voce, ton, mimica, gestica).
\nConsilierea prin metafor\u0103 are puterea miraculoas\u0103 de a dizolva \u015fi de a preveni instalarea rezisten\u0163elor \u00een consiliere, angaj\u00e2nd totodata curiozitatea, spontaneitatea, disponibiloitatea exploratorie, intuitiv\u0103 \u015fi participarea autentic\u0103 a elevilor. Metafora ofera un mecanism de schimbare, de transformare a modului nostru de a vedea lumea.<\/p>\n

PROGRAM DE INTEGRARE \u015eCOLAR\u0102- C.E.S
\n\u201cDiferenta o facem noi\u201d
\n,,Eu s\u00eent copilul. Tu \u0163ii \u00een m\u00eeinile tale destinul meu
\nTu determini \u00een cea mai mare m\u0103sur\u0103, dac\u0103 voi reu\u015fi sau voi e\u015fua \u00een via\u0163\u0103.
\nD\u0103-mi, te rog, acele lucruri care m\u0103 vor \u00eendrepta spre fericire.
\nEduc\u0103-m\u0103, te rog, ca s\u0103 pot fi o binecuv\u00eentare pentru lume…\u2019\u2019
\nDiferenta o facem noi\u201deste un priect ce isi propune informarea si sensibilizarea elevilor, cadrelor didactice si parintilor in problematica cerintelor educative speciale\/ scolii inclusive, prin activitati realizate in toate institutiile scolare.<\/p>\n

TOTI COPIII AU NEVOIE DE ACCEPTARE!!!
\n\u015ei asta depinde de NOI!!!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PSIHOLOG: IONA\u015eCU GRIGORE ,, Asemenea unui vulture, si un om, chiar dac\u0103 a fost \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 se considere altceva dec\u00e2t este \u00een realitate, poate re\u00eenv\u0103\u0163a cine este cu adevarat, poate lua decizii conforme cu natura sa, poate deveni un \u00eenvingator\u2019\u2019- James Aggres \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Esti timid ? \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Al\u0163ii spun c\u0103 e\u015fti agresiv\/violent ? \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Parin\u0163ii t\u0103i nu te inteleg ? \u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Cau\u0163i r\u0103spunsuri la … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/91"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=91"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/91\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":556,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/91\/revisions\/556"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=91"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=91"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.scoala29gl.ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=91"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}